教育者的功課

教育者的責任：

「完善教學技巧」、「照顧好自己」、「反思與放手」

承前文：「個別發展與時間」
課堂之外，教育者看似無為，一切交給時間，
其實教育者有責任「完善教學技巧」，
並擴大教學技巧所涵蓋的範圍：

教學者該更懂得人、社會、哲學，並懂得觀察，
才能摸索出施行的教學可能帶來怎樣的影響，

像人格發展的諸多階段(生理層面)：
口腔期、肛門期、青春期、更年期...
(社會層面:)空巢期、進入社會、進入婚姻與家庭...
各個狀態下的人所關注事情的方式不同，
學習事物的方式也不同，
加上因人而異的客觀條件，需細心觀察配合經驗判斷，
不能以同一套方法對待所有學生；

老師有別於線上教材之處，
應在於能區分學生個別差異，
使教學成果符合共識。

此外，「照顧好自己」是教育者的責任，
須持續增進教學能力，
並維持足夠的身心彈性與學生共同成長，
在教學場域中最有力量的，不是硬邦邦的灌輸，
而是值得信賴的相處模式。

「反思與放手」
乾坤獨斷的老師應該逐漸雖過去的時代撤退，
我們需反思的是：
如果教育者過於強勢，
是否正以舊時代的思維，裝備學生去面對未來？
如果只有傳承，教育者的價值何在？
教育本質是什麼？
個別教育者的初衷是什麼？
教學內容是否經得起時間考驗 ？

在過去的時代，
我們或多或少被不同的老師耽誤過，或啟發過...
對過去的執念放手，同時對現代的學生放手，
避免將學生據為己有，更不要將學生作為成就展示品，

也別停止思考，那是教育者退化的開始。

參考閱讀：
個別課程指導者的專業素養(之一)